L’approche systémique
A l’inverse de la logique cartésienne, qui dissocie, partage, décompose, la logique systémique associe, rassemble, considère les éléments dans leur ensemble.
A l’inverse de la logique cartésienne, qui dissocie, partage, décompose, la logique systémique associe, rassemble, considère les éléments dans leur ensemble les uns vis à vis à vis des autres et dans leur rapport à l’ensemble.
A l’inverse de de l’approcha analytique qui prend en compte l’individu,l’élément ou le problème considéré, et tente à partir de l’un ou de l’autre d’appréhender l’ensemble, l’approche systémique veut prendre en compte l’ensemble du système auquel appartient l’individu, l’élément ou le problème considéré, afin de l’appréhender par les interactions qu’il entretient avec les autres éléments du système.
Une approche nouvelle
Un système est constitué d’un ensemble d’éléments en interaction dont chacun concourt à l’objectif ou finalité du système. En ce qui concerne le corps humain, chacun des organes concourt au maintient de la vie. Il y a des systèmes vivants ou naturels. Le corps humain, le système solaire ; il y a des systèmes construits : une entreprise, une école, une administration …
Adopter une approche systémique, c’est adopter une démarche pour étudier un système qui s’efforce, au lieu de saisir séparément les différentes parties, d’appréhender de façon globale l’ensemble des composants du système en s’intéressant tout particulièrement à leurs liaisons et à leurs interactions. C’est aussi chercher à comprendre comment chaque éléments contribue à la finalité du système.
C’est donc à partir des analogies avec les caractéristiques des systèmes vivants, et plus particulièrement des systèmes vivants dits complexes, que l’approche systémique appliquée aux sciences humaines et aux sciences sociales a vu le jour.
Les principaux concepts
→ Les systèmes sont nécessairement ouverts.
En exemple Le corps humains respire, se nourrit, rejette l’air et ingère de la nourriture. il échange en permanence avec le milieu dans lequel il se trouve.
→ Les systèmes son relationnels.
Les divers organes Ont des relations, ils interagissent, ils sont liés et ont une influence sur les et sur les autres.
→ Ils sont aussi englobants.
Chaque organe est un sous système d’un système qui a son fonctionnement propre et qui est englobé dans chaque organe. les organes sont eux-même englobés dans le corps.
→ Les systèmes sont finalisés.
l’ensemble des organes contribuent à la vie, chacun des organes gardent ses spécificités et ses propres objectifs.
→ Les systèmes ont besoins de variétés.
Pour s’adapter aux modifications successives de l’environnement, les êtres vivants ont fait preuve d’extraordinaires capacités d’invention.
→ Les systèmes sont auto-organisateurs.
Cette capacité naît de la rencontre entre la finalité et la variété, pour maintenir la vie en tenant compte des modifications internes et externes. Les organes du corps humains développe un pouvoir d’inter-correction dont découle une auto-organisation.
Approche Analytique
|
|
Isole : se concentre sur les éléments Concidère la nature des interactions S’appuie sur la précision des détails Modifie une variable à la fois |
|
La validation des faits se réalise par la preuve expérimentale dans le cacre d’une théorie. Modèle précis et détaillés mais difficilement utilisables dans l’action |
|
Approche efficace lorsque les interactions sont linéaires et faibles Conduit à un enseignement par discipline Conduit à une action programmée dans son détail Connaissance des détails, buts mal définis |
Approche Systémique
|
|
Relie : se concentre sur les interactions entre les éléments Concidère les effets des interactions S’appuie sur la perception globale Modifie les groupes de variables simultanement |
|
La validation des faits se réalise par lcomparaison du modèle avec la réalité Modèle insufisamment rigoureux pour servir de base aux connaissances mais utilisable dans la décision et l’action |
|
Approche efficace lorsque les interactions sont non linéaires et fortes Conduit à un enseignement pluridisciplinaire Conduit à une action par objectifs Connaissance des buts, détails floux |